1、光伏產(chǎn)業(yè)鏈

　　

　　光伏產(chǎn)業(yè)鏈分為3大塊，分別是上游的原材料、中游的設(shè)備器件、下游的應(yīng)用。對于上游和中游，比如硅料屬于化工領(lǐng)域、電池片屬于半導體領(lǐng)域、逆變器屬于電力電子領(lǐng)域，這些領(lǐng)域確實對從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)對口要求非常高。那么對于下游的光伏發(fā)電系統(tǒng)來說，屬于電力工程領(lǐng)域，這個領(lǐng)域是電力工程專業(yè)技術(shù)人員就能勝任的嗎?

　　

　　

　　

　　2、什么是光伏發(fā)電系統(tǒng)

　　

　　根據(jù)《光伏發(fā)電站設(shè)計規(guī)范》GB50797的定義，光伏發(fā)電系統(tǒng)——是指利用太陽電池的光生伏特效應(yīng)，將太陽能直接轉(zhuǎn)換成電能的發(fā)電系統(tǒng)。

　　

　　光伏發(fā)電系統(tǒng)是由3個詞組成的詞組，這三個詞分別是：光伏、發(fā)電和系統(tǒng)。光伏，就是光生伏特效應(yīng)的簡稱。那么，什么是系統(tǒng)呢?

　　

　　

　　

　　3、什么是系統(tǒng)?

　　

　　所謂系統(tǒng)，是指相關(guān)事物按一定關(guān)系組成的功能整體。比如汽車是由底盤、發(fā)動機、殼體等按照相互關(guān)系組成的能夠運輸?shù)墓δ荏w。

　　

　　在系統(tǒng)這個概念下還有子系統(tǒng)和超系統(tǒng)兩個概念。所謂子系統(tǒng)，是指一個系統(tǒng)由各個不同部分組合而成，以實現(xiàn)不同的細分功能。比如發(fā)動機就是汽車這系統(tǒng)的子系統(tǒng)。所謂超系統(tǒng)，是指系統(tǒng)之外的對系統(tǒng)的運行有影響的事物。比如道路、交通信號燈等是汽車這個系統(tǒng)的超系統(tǒng)。超系統(tǒng)一般為系統(tǒng)所隸屬的外部環(huán)境。

　　

　　系統(tǒng)、子系統(tǒng)、超系統(tǒng)是相對而言的，取決于所定義的系統(tǒng)。

　　

　　4、光伏發(fā)電系統(tǒng)的超系統(tǒng)是什么?

　　

　　

　　

　　上面這張圖就是光伏發(fā)電系統(tǒng)，其中的光伏組件、光伏逆變器等就是光伏發(fā)電系統(tǒng)的子系統(tǒng)。我們知道，光伏發(fā)電系統(tǒng)必須安裝在地面或者屋頂上、必須有陽光的照射才能發(fā)電、必須連接電網(wǎng)才能賣電。

　　

　　對于分布式光伏發(fā)電系統(tǒng)來說有3大超系統(tǒng)，分別是：建筑、電網(wǎng)和太陽。建筑和電網(wǎng)毫無疑問屬于理工科范疇。但是，太陽這個超系統(tǒng)在我們目前全日中學制教學體系中卻屬于文科的范疇。

　　

　　

　　

　　我們知道，光伏發(fā)電系統(tǒng)必須依靠太陽才能工作，那么就要求光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝在無遮擋的區(qū)域。遮擋不僅影響到光伏發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電量，從而影響到用戶的收益。嚴重遮擋會產(chǎn)生熱斑效應(yīng)，持續(xù)積累的熱量可能會引起光伏發(fā)電系統(tǒng)的火災(zāi)。

　　

　　5、來看一道高考題

　　

　　高考真題(2012年安徽卷) 圖11為我省平原地區(qū)某中學的操場和行道樹示意圖(晴天8：00前后，東操場大部分被行道樹的樹蔭覆蓋)。完成30-31題。

　　

　　

　　

　　30.為充分利用樹蔭遮陽，6月某日16：00-16：45該校某班同學上體育課的最佳場地是( )。

　　

　　A. ① B. ② C. ③ D. ④

　　

　　31. 下列日期中，陽光照射行道樹產(chǎn)生的陰影在地面轉(zhuǎn)動角度最大的是( )。

　　

　　A. 5月1日

　　

　　B. 6月1日

　　

　　C. 7月1日

　　

　　D. 8月1日

　　

　　各位理科生，你們能回答的出來嗎?

　　

　　其實，這是中學地理中講授的太陽和地球的運動關(guān)系。

　　

　　6、什么是太陽的視運動?

　　

　　

　　

　　由于地球的自轉(zhuǎn)，站在地球上的人們所看到的太陽運動軌跡是每天東升西落，這實際上是一種相對運動，稱之為太陽視運動。

　　

　　掌握了太陽的視運動，你就能夠像風水先生看風水一樣做分布式光伏的場地勘測了。

　　

　　7、分布式光伏技術(shù)的三個階段

　　

　　分布式光伏的技術(shù)應(yīng)用共分為3個階段，分別是勘測、設(shè)計和安裝?？睖y中的遮擋情況分析就需要熟練掌握太陽和地球的運動關(guān)系，掌握太陽視運動的分析方法。否則后面的設(shè)備選的再好，電氣設(shè)計再優(yōu)化，光伏發(fā)電系統(tǒng)的發(fā)電量也是上不去的。如此不僅影響到客戶的收益，更會影響到系統(tǒng)集成商的聲譽!

　　

　　

　　

　　所以，做光伏，尤其是分布式光伏，需要文科生和理科生的共同努力，優(yōu)勢互補。

　　

　　但是，在目前分布式光伏市場如此快速發(fā)展的環(huán)境下，以及光伏行業(yè)人力成本如此之高的時代，難道跑項目需要一個文科生一個理科生組隊來干嗎?